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5. Illari No. 09

Título :	Incidencia de la relación docente-niño en las experiencias de aprendizaje en la modalidad virtual de los alumnos de educación inicial
Autor :	Ortega, Alicia
metadata.dc.unae.correspondencia:	[email protected]
Palabras clave :	Modalidad virtual Educación inicial Conectividad Aprendizaje
Fecha de publicación :	15-nov-2021
Editorial :	Universidad Nacional de Educación
Descripción :	Este artículo expone la incidencia de la relación docente-niño en las experiencias de aprendizaje en la modalidad virtual. Esta investigación cualitativa se desarrolló durante las prácticas preprofesionales, tiene en cuenta los niveles de planificación curricular y se basa en las fases de la investigación-acción para obtener la información. Los resultados muestran cómo los niños se relacionan con un docente en los encuentros sincrónicos, cuál es el efecto que tienen las horas de conectividad en relación a su aprendizaje y cómo este incide en aquellos estudiantes que no pueden ingresar a la clase virtual. Adaptarse a esta modalidad virtual de estudio y garantizar la comunicación y conexión entre docentes, estudiantes y padres de familia es necesario para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje equitativo e igualitario. En este contexto, se concluye que se deben hacer modificaciones dentro en las planificaciones e implementar recursos alternativos para los estudiantes que tienen dificultades de conectividad, así se podrá garantizar y mantener un mismo nivel de aprendizaje.
URI :	http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2621
ISSN :	1390-4485
Aparece en las colecciones:	Illari No. 09

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